真有家長不知道？一文幫你打破北京集團(tuán)化辦學(xué)信息差
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集團(tuán)化辦學(xué)/ NEWS TODAY海淀區(qū)自上半年以來，不斷優(yōu)化教育集團(tuán)布局，目前山后所有學(xué)校均已納入集團(tuán)化辦學(xué)架構(gòu)，納入教育集團(tuán)的學(xué)校達(dá)120所；在上一周，房山區(qū)成立6個(gè)教育集團(tuán)，并對此前的集團(tuán)化辦學(xué)進(jìn)行優(yōu)化和升級；目前，朝陽區(qū)也已經(jīng)成立了20個(gè)教育集團(tuán)。發(fā)展至今，集團(tuán)化辦學(xué)呈現(xiàn)哪些新動(dòng)向，又有哪些問題需要關(guān)注？一文帶你了解北京集團(tuán)化辦學(xué)新樣態(tài)！“聯(lián)盟式” 成集團(tuán)化辦學(xué)新形式近日，海淀區(qū)集團(tuán)化辦學(xué)布局的新變化引起了廣泛關(guān)注。記者注意到，新一輪集團(tuán)化調(diào)整不再像此前偏重行政上統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，而是更加注重成員校的獨(dú)立性，淡化了學(xué)校間由強(qiáng)到弱的單向輸出，更強(qiáng)調(diào)“聯(lián)盟式”發(fā)展。剛剛加入北京市十一學(xué)校教育集團(tuán)的永豐中心小學(xué)和北安河中心小學(xué)就是其中的代表。兩校加入集團(tuán)后，獨(dú)立法人性質(zhì)不變，采取聯(lián)盟式集團(tuán)化辦學(xué)模式。海淀區(qū)這種新型的“聯(lián)盟式”集團(tuán)化辦學(xué)探索始于去年，自去年10月起，海淀區(qū)先后將中關(guān)村一小西二旗分校、上莊中心小學(xué)等學(xué)校納入集團(tuán)化管理。與原有集團(tuán)化辦學(xué)承辦模式不同的是，這種關(guān)系更加平等、結(jié)構(gòu)更加靈活的聯(lián)盟式教育集團(tuán)，更加注重由被動(dòng)接受到主動(dòng)加盟的轉(zhuǎn)變。北京市十一學(xué)校教育集團(tuán)是盟校制度的先行者。多年來，十一學(xué)校帶動(dòng)成員校快速發(fā)展，充分發(fā)揮了示范校的引領(lǐng)幫扶作用。加入十一學(xué)校教育集團(tuán)后，北安河中心小學(xué)將借力十一盟校專家委員會(huì)工作機(jī)制，推動(dòng)學(xué)校治理的創(chuàng)新實(shí)踐。同樣位于海淀區(qū)北部的紅英小學(xué)教育集團(tuán)在去年也踏上了教育聯(lián)盟辦學(xué)的“快車道”。學(xué)校與翠湖中心小學(xué)共同成立了以“共治、共享、共贏”為宗旨的“教育聯(lián)盟”，旨在打造北部高質(zhì)量教育聯(lián)盟，形成優(yōu)質(zhì)學(xué)校發(fā)展共同體。北京市陳經(jīng)綸中學(xué)自2003年開始進(jìn)行集團(tuán)化辦學(xué)建設(shè)，已成為朝陽區(qū)最大的教育集團(tuán)。校長劉雪梅介紹，集團(tuán)發(fā)展經(jīng)歷了3個(gè)階段：2003年到2013年形成了單一法人、一校五址的集團(tuán)化辦學(xué)格局；2014年到2021年，在集團(tuán)化發(fā)展的過程中經(jīng)歷了多種辦學(xué)形式，包括名校承辦分校、承接基礎(chǔ)薄弱校、公立校與私立校聯(lián)合辦學(xué)等，形成多法人、一校二十五址集團(tuán)化辦學(xué)格局；2021年至今，學(xué)校管理模式也在不斷探索和改變，由最初的一個(gè)法人一體化管理逐步轉(zhuǎn)變?yōu)槎喾ㄈ寺?lián)合管理的模式。打破校際的心理邊界破解“集而不團(tuán)”“文化是教育集團(tuán)的核心競爭力，是集團(tuán)化辦學(xué)的生命力所在。集團(tuán)化辦學(xué)要建立文化實(shí)現(xiàn)機(jī)制，以優(yōu)秀集團(tuán)文化統(tǒng)領(lǐng)集團(tuán)治理。”在北京市第十八中學(xué)教育集團(tuán)校長管杰看來，優(yōu)秀集團(tuán)文化的引領(lǐng)是集團(tuán)化辦學(xué)過程中重要的一環(huán)。北京市第十八中學(xué)教育集團(tuán)不是單“法人”，而是由多“法人”構(gòu)成的教育集團(tuán)。“每一所成員校，都有自己獨(dú)特的文化，所以，我們提出集團(tuán)文化建設(shè)的第一條準(zhǔn)則是尊重多元，而另一方面，名校在發(fā)展的歷程中，積淀了深厚的文化底蘊(yùn)以及優(yōu)秀的文化傳承，這是一般成員校所缺失的，為了實(shí)現(xiàn)集團(tuán)整體高質(zhì)量發(fā)展，我們提出集團(tuán)文化建設(shè)的第二個(gè)原則是核心引領(lǐng)。”管杰說。在管杰看來，文化同質(zhì)化的過程會(huì)使得成員校師生不但對自身文化失去信心，同時(shí)，單項(xiàng)輸出容易導(dǎo)致集團(tuán)缺乏多元文化的生態(tài)性碰撞而失去辦學(xué)活力。為此，在集團(tuán)全體教職工積極參與下，十八中教育集團(tuán)提煉出了集團(tuán)“聚學(xué)問辯，居寬行仁”的校訓(xùn)和“聚·寬教育”辦學(xué)思想，將“聚寬文化”作為集團(tuán)核心文化，得到了集團(tuán)各辦學(xué)主體認(rèn)同，成為了集團(tuán)聯(lián)系的紐帶和文化生成的統(tǒng)領(lǐng)。大興一中教育集團(tuán)成立于2020年10月，校長王寧表示，在積極推進(jìn)文化互融、堅(jiān)持一盤棋發(fā)展的同時(shí)，也尊重成員校的文化特色，尊重每一所學(xué)校的發(fā)展歷史、周邊環(huán)境資源和已形成的辦學(xué)特色，尊重每一種教育創(chuàng)新，因校制宜發(fā)展個(gè)性文化，實(shí)現(xiàn)各校區(qū)既各具特色又聯(lián)動(dòng)互助、既發(fā)展自己又相互帶動(dòng)的嶄新圖景，形成推動(dòng)教育發(fā)展的強(qiáng)大文化合力。打破學(xué)段壁壘探索人才培養(yǎng)新方式基于對人才長鏈條培養(yǎng)的重視，越來越多的教育集團(tuán)利用自身優(yōu)勢，打破學(xué)段壁壘，探索人才培養(yǎng)方式的變革。“集團(tuán)聯(lián)合培養(yǎng)是落實(shí)上級部門創(chuàng)新教育集團(tuán)人才聯(lián)合培養(yǎng)和貫通培養(yǎng)機(jī)制的必然要求，也是集團(tuán)持續(xù)發(fā)展的必要路徑。”海淀區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校教育集團(tuán)校長姚守梅介紹，2023年秋季，海淀區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校教育集團(tuán)啟動(dòng)了第一批集團(tuán)“雙英班”招生，由集團(tuán)5所中學(xué)成員校聯(lián)合開辦，對接高水平大學(xué)，課程設(shè)置側(cè)重?cái)?shù)學(xué)與自然科學(xué)領(lǐng)域方向以及人文與社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域。“這是集團(tuán)為整合優(yōu)質(zhì)資源、搭建集團(tuán)創(chuàng)新人才聯(lián)合培養(yǎng)平臺(tái)、高質(zhì)量實(shí)施高中課程方案積極探索的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，是支持普通學(xué)生實(shí)現(xiàn)卓越發(fā)展的有力舉措，也是學(xué)生在集團(tuán)內(nèi)貫通培養(yǎng)，充分享受適切的教育資源的重要保障。”姚守梅說。大興一中教育集團(tuán)開展了以“1﹢3”項(xiàng)目主要內(nèi)容的銜接人才培養(yǎng)試驗(yàn)，目的是進(jìn)一步打通學(xué)段，創(chuàng)建聯(lián)系更為緊密的學(xué)校課程實(shí)施體系。在高中階段，集團(tuán)開展了錢學(xué)森班和陸士嘉班兩類創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班，在課程設(shè)置等方面進(jìn)行改革，突出創(chuàng)新人才培養(yǎng)和學(xué)生核心素養(yǎng)提升兩個(gè)關(guān)鍵特征。11月10日，房山區(qū)成立了北京師范大學(xué)良鄉(xiāng)附屬中學(xué)教育集團(tuán)、北京四中房山分校教育集團(tuán)、北京理工大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校教育集團(tuán)、房山區(qū)良鄉(xiāng)中學(xué)教育集團(tuán)、首都師范大學(xué)附屬中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校教育集團(tuán)、房山區(qū)房山中學(xué)教育集團(tuán)6個(gè)教育集團(tuán)。據(jù)悉，這6個(gè)教育集團(tuán)涵蓋區(qū)域所有中學(xué)。房山區(qū)教委主任郭冬紅表示，此次對各中學(xué)教育集團(tuán)進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化，是源于新的發(fā)展階段對教育工作提出的新要求。通過構(gòu)建初高貫通教育集團(tuán)的方式進(jìn)一步打破學(xué)段發(fā)展壁壘，探索更加多元靈活的育人模式。各集團(tuán)要暢通運(yùn)行管理機(jī)制，在課程建設(shè)、教研建設(shè)、教師發(fā)展、拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)等方面進(jìn)行深入實(shí)踐，為學(xué)生的全面發(fā)展提供更加有力的支持。打破固有布局助推區(qū)域教育變革2023年初，豐臺(tái)區(qū)全面啟動(dòng)“基礎(chǔ)教育‘強(qiáng)基工程’”，提出用6至9年時(shí)間，全面優(yōu)化區(qū)域教育布局，明確了“學(xué)區(qū)﹢集群﹢集團(tuán)”和“區(qū)域教育共同體﹢社會(huì)參與治理”的改革路徑，以建設(shè)高質(zhì)量基礎(chǔ)教育體系。集團(tuán)化辦學(xué)是本輪調(diào)整的核心方式，助力基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展、集團(tuán)學(xué)生貫通培養(yǎng)以及拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)。今年7月，北京錢學(xué)森中學(xué)教育集團(tuán)成立，北京錢學(xué)森中學(xué)、北京錢學(xué)森中學(xué)北校區(qū)（原航天中學(xué)）、北京錢學(xué)森中學(xué)南森小學(xué)（原槐房小學(xué)）、東高地一小、東高地四小，以及部分規(guī)劃和在建的中小學(xué)校納入錢中教育集團(tuán)。豐臺(tái)區(qū)還新增第五實(shí)驗(yàn)學(xué)校教育集團(tuán)、東高地三小教育集團(tuán)、長辛店小學(xué)教育集團(tuán)。目前豐臺(tái)區(qū)絕大部分學(xué)校都已納入集團(tuán)化辦學(xué)。“強(qiáng)基工程”提出要以“十強(qiáng)學(xué)校”建設(shè)為引領(lǐng)，形成每個(gè)街鎮(zhèn)均有1至2所名校（校區(qū)）的教育發(fā)展布局。而此次調(diào)整中，變化最大的要屬北京十二中聯(lián)合總校的拆分，拆分的3所學(xué)校北京十二中學(xué)教育集團(tuán)、北京錢學(xué)森中學(xué)教育集團(tuán)、北京第五實(shí)驗(yàn)學(xué)校教育集團(tuán)分布在不同街道，也是“十強(qiáng)學(xué)校”之三。此舉是為了呼應(yīng)“強(qiáng)基工程”的部署，進(jìn)一步發(fā)揮“十強(qiáng)學(xué)校”引領(lǐng)輻射作用，促進(jìn)區(qū)域教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。今年，海淀區(qū)圍繞“中部示范引領(lǐng)，東西兩翼齊飛，北部跨越發(fā)展，南部內(nèi)涵提質(zhì)再上新臺(tái)階”的區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略，對區(qū)內(nèi)學(xué)校布局進(jìn)行了多次調(diào)整。為推動(dòng)海淀北部地區(qū)教育的高質(zhì)量發(fā)展，海淀區(qū)委教工委、區(qū)教委決定成立海淀區(qū)第40個(gè)教育集團(tuán)——海淀區(qū)教育科學(xué)研究院未來學(xué)校教育集團(tuán)。不同于以往的集團(tuán)化辦學(xué)，該集團(tuán)以海淀教科院為牽頭單位，成員學(xué)校有北京中法實(shí)驗(yàn)學(xué)校、海淀區(qū)和平小學(xué)和海淀區(qū)臺(tái)頭小學(xué)，開展“聯(lián)盟式”集團(tuán)化辦學(xué)。此外，地處海淀東南部的北師大三附中與北師大附屬實(shí)驗(yàn)中學(xué)簽署了“聯(lián)盟式”集團(tuán)化辦學(xué)合作協(xié)議。目前，朝陽區(qū)將圍繞“南部崛起、東部跨越、北部提升”的戰(zhàn)略，繼續(xù)擴(kuò)充優(yōu)質(zhì)教育資源，高起點(diǎn)建設(shè)一批優(yōu)質(zhì)學(xué)校。在南部，新建北京市十一學(xué)校朝陽實(shí)驗(yàn)學(xué)校、北京科學(xué)高中，并在十八里店周邊引進(jìn)人大附中辦學(xué)；在東部，新建北京中學(xué)東壩北校區(qū)；在北部，新建北京市第八十中學(xué)孫河校區(qū)等多所學(xué)校。同時(shí)，繼續(xù)加快集團(tuán)化辦學(xué)、學(xué)區(qū)制管理擴(kuò)優(yōu)提質(zhì)。北京教育學(xué)院教育管理與心理學(xué)院教授孟瑜已連續(xù)承擔(dān)6期北京集團(tuán)化學(xué)校校長培訓(xùn)，在她看來，當(dāng)前一些教育集團(tuán)規(guī)模在不斷擴(kuò)大，需要注意的問題就是要保持規(guī)模適度，這也是不少集團(tuán)化學(xué)校校長很關(guān)心的一個(gè)問題。“教育適度規(guī)模是指學(xué)校擁有恰好可以使所有資源得以充分和恰當(dāng)利用，而又不衍生人際關(guān)系疏離和行政僵化等弊端的適當(dāng)學(xué)生人數(shù)。集團(tuán)規(guī)模過小不行，肯定不利于資源的整合和利用。但是，如果集團(tuán)規(guī)模過大，也易導(dǎo)致管理效率降低、成本增加的后果。所以，集團(tuán)的規(guī)模應(yīng)適度。”專家觀點(diǎn)北京集團(tuán)化辦學(xué)呈現(xiàn)三個(gè)新動(dòng)向孟瑜（北京教育學(xué)院教育管理與心理學(xué)院）：集群發(fā)展。有些教育集團(tuán)不僅與集團(tuán)周圍的中小學(xué)校聯(lián)合起來，而且不斷拓展與本區(qū)專業(yè)學(xué)校、職業(yè)學(xué)校和社區(qū)的合作，形成了包含高中、初中、小學(xué)、幼兒園、職業(yè)學(xué)校、民辦教育機(jī)構(gòu)的教育集群，資源共享、互惠互助，通過“各美其美，美美與共”，很好地促進(jìn)了區(qū)域教育的發(fā)展。跨界發(fā)展。它是指集團(tuán)化學(xué)校一直在嘗試突破辦學(xué)遇到的各種邊界——學(xué)科邊界、年級邊界、學(xué)校邊界、不同學(xué)校人員的心理邊界……以多樣化無邊界的組織、課程、團(tuán)隊(duì)為載體、路徑，既保證了理念在集團(tuán)內(nèi)的一致性，又促進(jìn)了資源的有效流動(dòng)；既注意向集團(tuán)借力，又重視迎合本校自身特點(diǎn)和迫切需求；既有利于集團(tuán)內(nèi)部資源的優(yōu)化整合，也促進(jìn)了外部優(yōu)質(zhì)資源的吸納利用，有效促進(jìn)了集團(tuán)各個(gè)學(xué)校的快速發(fā)展。靈活發(fā)展。面對集團(tuán)內(nèi)各學(xué)校之間的差異，不少教育集團(tuán)采取了更為靈活的方式促進(jìn)各校發(fā)展：一方面，集團(tuán)有堅(jiān)持，即在任何情況下都堅(jiān)持集團(tuán)制定的價(jià)值取向、基本原則不動(dòng)搖；另一方面，集團(tuán)又有適度妥協(xié)和靈活，即既考慮各校的特殊性有對政策的恰當(dāng)調(diào)整，又充分融進(jìn)關(guān)愛的溫情，也有靜待花開的寬容，講方法、有溫度、不生硬，有效促進(jìn)了集團(tuán)各個(gè)學(xué)校的特色發(fā)展。來源：趙翩翩 趙艷國 張曉震張秋穎 王小艾 婁雪 郝彬編輯：姜思瑤編審：常悅終審：王宇關(guān)注教育的人都在看
